教育部在年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，首次提出“核心素养体系”概念。年9月13日，《中国学生发展核心素养》研究成果在京发布。那么，作为教师的我们，在提升学生的素养的同时又该怎样提升我们的素养呢？
读完《深度学习：走向核心素养（理论普及读本）》后，我认为应该从三方面做起。
本文作者：商洛市洛南县城关中学物理教师冯岳翔（右）
一要追求人格的完美。教师追求人格的完美，不仅是个人生存发展的需要，而且是工作的需要。要做学问必须先学做人，或至少在做学问的同时学会做人，人格的完美是无止境的，使人格达到完美是人生修养的最高境界，即:心灵的自由和道德的完美。心灵的自由意味着拥有丰富的智慧、崇高的信仰、健康的生活方式以及游刃有余的处世之道。教师的天职是育人，应更多的去思考如何因材施教，怎样让我们的孩子快乐地学习、成长、发展，这是最现实的工作内容。
二要做一个“读书人”。具有丰厚的文化底蕴是教育事业赋予我们新时代教师的需求，只有不断夯实知识底蕴，教学才会驾轻就熟、游刃有余。因此，我们应在持之以恒地专心阅读中去充实知识，积蓄足够教书育人的内力，提高自己的文化素养。古人云：腹有诗书气自华。所以教师要有读书的热情、读书的习惯，要学会学习，钻进去、深下去，这样才能不断丰富自己的理论功底和文化素养。读书既要博览群书，又应读业务方面的书，尤其是教育教学专著、经验介绍等，都该认真阅读，细细品味。
就我自己而言，平常不注重自己理论素养的提升，不善于学习和积累，在读书上还是很欠缺的，对一些观点的理解还是不深不透，缺乏读书的深度，有时仍有蜻蜓点水的感觉，和那些在工作之余时间总会看一些教育书籍，对于一些书中的重点内容、重点章节会反复阅读，并尝试于自己的教学实践和教学指导中的人相比，很是惭愧。所以今后要不断充实自己的专业底蕴，对于博览群书方面更需要我不断努力的做好。想一想，没有谁的幸运凭空而来。只有当你足够努力，你才会足够幸运，这世界不会辜负每一份努力和坚持。
三要学会反思，勤于笔耕。一个事无巨细都操心的人不会有成绩;一个斤斤计较的人不会有所作为;一个拼命做表面文章的人不会有深度。而一个善于反思，勤于笔耕的人，却可以不断得到提高。教师应当在教育生活的每个阶段自觉审视反省自己:我过去教得怎样？我现在能教到什么水平?明天该怎么教?应不断地反省昨天、把握今天，科学地规划明天。另外，教师在教学的过程中，应记下成功的经验，记下自己的感悟，记下失败的教训，记下典型的教育案例，多看别人的论文，学习人家的教法和写作方法，包括文章的一般结构、新颖的思路、创造性的语言表达等。写是学习实践后的总结提高的重要一环，是实践向理论的上升过程，不会写就不会有新的突破。
对于这一点我还是深有感触的，我觉得善于反思、勤于笔耕是自我成长的一个很重要的要素。寻找问题、正视问题、解决问题，是教学实践中关键的一个环节，尤其在“深度学习”推进的过程中需要我们去不断地反思、总结，反思自己哪些教育行为是适宜的，哪些是不适宜的，只有在不断地思考、实践、提炼中来优化教育行为。“写”对于大多数老师来说都感到很头疼，但我想只要你肯多花点心思、多尝试写，只要把你想的、你做的记录下来，积累到一定的程度，自然而然就会做出文章来，你也会体会到成功的一刻，因为写的过程也是你学习的过程、思考的过程、提高的过程。
读了这本书，我深有感触：作为中老年教师，我们正走在经验与实践、创新与完善的路上，没有什么捷径能让我们出类拔萃，没有哪些艰难困苦是白白煎熬，我们的每一份经历，不管是顺境还是坎坷，都会增加我们生命的厚度。同样的舞台，不同的定位，注定不一样的收获，永远相信越努力越幸运。人生亦是如此，每个精彩亮相，完美的背后，必须付出超乎常人的蜕变，和艰辛的付出与无数风雨的洗礼。
编辑：关中小伙
作者/来源：教师娘家
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